风裹着裙摆，未及长大最新章节免费阅读

章节小结

这篇小说通过一个家庭的悲剧和矛盾，展现了亲情、责任与误解之间的复杂关系。故事中的“我”是一个已经去世的孩子，以幽灵的形式观察着自己的家庭。弟弟小远的去世给这个家庭带来了巨大的创伤，而妈妈对“我”的怨恨也逐渐加深。文章通过细腻的心理描写和对话，揭示了家庭成员之间的情感纠葛和内心的痛苦。

剧情解析

本章主要围绕楚安乐的家庭矛盾展开。妈妈对楚安乐的怨恨和排斥，以及楚安乐作为幽灵的存在，构成了故事的核心冲突。李老师的到访则进一步揭示了楚安乐在学校遭受的霸凌，使整个故事更加丰富和多层次。通过这些情节，作者探讨了家庭、学校和社会三者之间的互动关系，以及在这种关系中个体的困境和挣扎。

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爸爸看了一眼我的房间，小声说：“要不要去看看安安？

妈立刻沉下脸：“看她干什么？等她饿了自然就出来了。”

她坐在摇篮边，轻轻摇晃着，嘴里哼着摇篮曲，眼神温柔得能滴出水来。

我飘过去，看着那个蓝色的摇篮。

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很小，很精致，是弟弟会喜欢的的。

那时妈妈说等他过生日就买，可还没等到生日，弟弟就走了。

现在这个摇篮终于来了，它的小主人，马上也要以另一种方式回来了。

妈妈突然抬头，像是感觉到了什么，朝我这边看了一眼。

我赶紧飘到天花板上，她的目光扫过空荡荡的客厅，皱了皱眉，又低下头继续摇晃摇篮。

““小远，妈妈等你回来。”她轻声说，“再也不会让你离开了。””

我看着她的侧脸，心里一点都不难过。

妈妈终于要等到她的小远了，我这个替代品，也该彻底消失了。

这样，大家都能得到幸福。

第三天早上，楼下的敲门声，响得像要把门板砸破。

我飘到客厅，看见妈妈不耐烦地去开门，门口站着学校的班主任李老师。

“楚安乐妈妈，”李老师的脸色很严肃，“安安已经三天没去学校了，我打电话也没人接，特意过来看看。”

她往屋里探了探头，“安安在家吗？”

妈妈的脸色一下子变得很难看，她堵在门口，不让李老师进来：“她在家呢，就是闹脾气不想上学，您别管她，我会好好说她的。”

“不是闹脾气的事，”李老师皱着眉，“上周有同学反映，安安在学校被人 霸凌 了，那些孩子扒她的衣服，还往她身上泼冷水，我本来想和您商量怎么处理，结果一直联系不上您。”

妈妈像被踩了尾巴的猫一样跳起来：“您别听那些孩子胡说！肯定是楚安乐自己不学好，招惹别人！她从小就心思歹毒，害死了她弟弟，现在又想在学校装可怜博同情！”

李老师的脸色更沉了：“安安妈妈， “我看过安安身上的伤，都是新的，而且据我了解，安安是为了保护同学才被那些孩子欺负的，她在学校很乖，学习也努力，您不能这么说她。””

“ “乖什么乖！”妈妈尖叫起来，声音大得整个楼道都能听见，“她要是乖，小远怎么会死？她就是个灾星！我当初就不该让她活下来！””

人物分析

妈妈：妈妈在文中表现出强烈的悲伤和愤怒。她对楚安乐的怨恨源于弟弟小远的去世，认为楚安乐是灾星。她的行为虽然极端，但也能理解为失去孩子的母亲的绝望和无助。

楚安乐：作为幽灵存在的楚安乐，表现出一种超然的态度。她并不难过，反而希望自己的消失能让家人得到幸福。这体现了她内心的善良和无私。

李老师：李老师作为外界的介入者，展现了对楚安乐的关心和正义感。她的出现不仅揭示了楚安乐在学校遭受的霸凌，也反映了社会对弱势群体的关注和支持。

章节评论

情感真挚：作者通过对母亲的描写，展现了她内心深处的痛苦和无助。尤其是她哼唱摇篮曲时的眼神，温柔得能滴出水来，这种细腻的情感描写让人感同身受。

情节紧凑：章节中通过李老师的到访，揭示了楚安乐在学校遭受霸凌的情况，这一情节不仅增加了故事的紧张感，也进一步展示了家庭内部的矛盾和外部环境的压力。