世界重新圆满电子书

章节小结

本文通过一个简单的场景，展现了学生程念聿在班级中的处境以及他与老师之间的互动。文章不仅描绘了程念聿的孤独和困惑，还揭示了同学之间的微妙关系和小孩子的恶意。通过老师的视角，我们看到了对程念聿的关心和支持，同时也反映了教育中的人文关怀。

剧情解析

文章通过一次小测验的场景，展示了程念聿在班级中的孤立无援。他在面对学习困难时选择了逃避，而在面对同学的嘲讽时则表现出了愤怒和无奈。老师在这个过程中起到了关键作用，她不仅保护了程念聿，还试图改变其他同学对他的看法。最终，通过一个小小的约定（上王者），老师给了程念聿一丝希望和温暖。

精彩节选

有意测试一下学生们的知识吸收程度。

接过小测的瞬间， 程念聿 眉头紧锁。

小脸皱巴成一团。

又看了几眼后。

也不知是和谁赌气。

程念聿直接将小测纸揉成一团，扔进了课桌里。

随后趴在桌子上，开始睡大觉。

只不过，从他不安分的指尖能看出……

程念聿根本没有真正睡着。

【这小白痴，怕是连题目都看不懂吧。】

【他都多少次考0分了。笑死，小学三年级都能0分。真的是小脑发育不完全，大脑完全不发育。】

【又坏又蠢，纯纯是养废了。】

下课铃一响，程念聿就头也不回地往教室外面冲。

「程念聿。」

我叫住他。

「先别走，老师有事找你。」

程念聿身体一僵，不情不愿地走过来。

其他小朋友都飞也似地冲出教室。

有几个路过他身旁时，还故意做了鬼脸。

「程念聿又被老师留下来喽~」

他神情越来越难看。

双手紧紧握成拳头，生气地看着那些人。

【我去，超雄瘾犯了？又想打人了？】

【小崽子这什么眼神，看得人真不爽。】

我冷冷地扫了那几个做鬼脸的学生一眼。

「不想回家就留下来做值日。

「我让程念聿留下来，是有事情想请他帮忙。

「不是要批评他。」

小孩子的恶意直白又锐利。

这一天的观察下来。

我已经发现程念聿在班上的人缘不怎么好。

他自己不主动找人说话。

其他同学也躲他躲得远远的。

虽然这些同学没有表现得很过分。

但小孩子的心最是敏锐。

能捕捉到最细微的嘲讽和奚落。

我不想让他们加重对程念聿的坏印象，也不想让程念聿因此难过。

所以，有必要解释清楚。

那几个学生听了，都有些悻悻地道：

夏老师 程凛 精彩章节试读">

「老师对不起，我们不是故意的。」

程念聿嘴角有些忍不住微微上翘。

察觉到我的视线后，很快又无所谓地别过头，摆出一脸酷哥样。

……幼稚。

等所有人都走完了。

程念聿才期期艾艾地走到我面前。

干巴巴地开口：「留我有什么事？」

我掏出手机。

「说好的上王者，你忘了？」

程念聿诧异地抬头看我。

「你留我是为了这个？」

「不然呢？」

人物分析

程念聿：一个成绩不佳、性格孤僻的学生。他对学习感到无力，甚至将试卷揉成一团扔掉，表现出对现状的不满和自我放弃。然而，他在面对同学的嘲讽时，仍然有强烈的自尊心，不愿轻易屈服。

老师：一个关心学生、具有人文关怀的教师。她注意到程念聿在班级中的处境，并试图通过解释来缓和同学们对他的态度。她的行为体现了教育者应有的责任感和同情心。

章节评论

细腻的情感描写：作者通过对程念聿表情和动作的细致描写，成功地传达了他的内心世界。例如，“小脸皱巴成一团”、“双手紧紧握成拳头”等细节，都让读者能够感受到他的不安和愤怒。

现实主义的刻画：文章真实地反映了校园生活中的霸凌现象和孩子们的恶意。这种现实主义的刻画让人感到既真实又心酸，尤其是“小崽子这什么眼神，看得人真不爽”这样的对话，直接暴露了孩子们的残忍。