章节小结
这段小说内容围绕“班费管理”展开，通过一场因金钱管理而引发的冲突，揭示了人际关系中的控制欲、信任危机与权力滥用。主角林惊羽与宋媛媛之间的矛盾并非单纯的金钱纠纷，而是隐藏着更深层的情感与权力斗争。
宋媛媛作为班费管理者，表现出强烈的控制欲和情绪化管理方式，她以“为你好”的名义对林惊羽进行打压，甚至不惜冻结班费，造成集体利益受损。这种行为反映出她在关系中试图通过掌控经济权来维持主导地位。
而林惊羽则处于被动、被控制的一方，虽然试图解释与沟通，但始终处于弱势，甚至不得不寻求班长的帮助。这种不对等的关系模式，让读者感受到一种压抑与无奈。
此外，班长的存在象征着“集体利益”与“公义”的代表，他的愤怒与冲动，也反映出当个体权力凌驾于集体之上时，所引发的群体反弹。
剧情解析
本章围绕“班费被冻结”这一核心事件展开，通过林惊羽与宋媛媛之间的矛盾冲突，逐步揭示两人关系中的权力失衡与信任危机。剧情节奏紧凑，情节推进迅速，从电话沟通失败，到班长出面干预，再到最终的对峙场面，层层递进，悬念迭起。
同时，剧情也展现了不同角色的立场与反应，班长的愤怒、林惊羽的无奈、宋媛媛的强势，都让故事更具张力。结尾处，林惊羽带着班长去找宋媛媛，为下一章的高潮埋下伏笔。
精彩节选
我刚想开口解释，没想到她直接挂断电话。
站在旁边的班长脸色难看：
“全班的班费，全被你们寝室的 宋媛媛 扣住了？”
我点头，满脸为难：
“对啊，班费都被扣住了，我就放在桌子上，她就直接抢走说要管钱。”
“什么！这班费是来买资料的，要是没有，会被扣学分的，她怎么能这样呢，要是没钱交资料费，我们怎么交代啊。”
我满脸慌张，立马又打电话给宋媛媛：
“媛媛，这钱你必须给我。”
没想到宋媛媛不耐烦得朝我骂来：
““钱在我这里，我说不行就不行， 林惊羽 ，你就不能节约一点吗？” 再说了，实在是不行你就给我忍着。”
班长听着这话脸色难看，我挂断电话，不知所措看着班长：
“怎么办啊，媛媛不给我们审批。”
”她每次都是这样，上次我买瓶水，她都不愿意给我通过。“
班长立马在群里艾特她：
“宋媛媛，立马把钱转出来。”
没想到宋媛媛却在班长x m回复：
“林惊羽，不给你钱，你就去找班长了，你以为班长来我就同意给你钱吗？不可能！ “我要改掉你这坏习惯。” ”
“才管理了多久，你就花钱大手大脚的，我看你是狗改不了吃屎，林惊羽，你想都别想，我要给你的账号冻结！”
宋媛媛说完，立马在群里发了一张冻结余额的截屏。
班长看到后，气得他怒骂：
“你发什么什么神经病啊，里面有我们班的班费！！！！！”
然而宋媛媛却执意认为：
“班长，你就别为她推脱了，班费？ “她借口多得很。” ”
气得班长忍不住想冲到她面前，想狠狠给她一巴掌。
我安抚这着班长：
“班长，怪我，没有守护好我们班的班费，没事，我去问问爸妈要钱，先把这资料钱交上来。”
班长气不过直接打电话给宋媛媛：
“宋媛媛，你给我出来！”
交完资料费，班长就带着我去找了宋媛媛。
寝室门口，我怒气冲冲得上前：
“媛媛，我今天和你说的很清楚，今天下午那钱不是我的，今天向你申请的时候，你为什么不通过，还说我骗人，现在我把班长带来了。”
人物分析
林惊羽：
性格较为温和、被动，面对冲突时倾向于妥协与退让。他对宋媛媛有依赖感，但在班费事件中也表现出一定的责任感，愿意为集体利益承担后果。这种复杂的人格设定，使他成为一个容易引发读者共情的角色。
宋媛媛：
控制欲强、情绪化、自我中心，具有强烈的占有欲和支配欲。她以“管理”为名，实际上是在通过掌控经济权来维持对林惊羽的控制。她的行为看似有理，实则充满私心与偏见。
班长：
是一个正直、有责任感的角色，代表集体利益与公义。他在事件中情绪激烈，表现出对不公行为的强烈反感，是推动情节发展的重要人物。
章节评论
评论一：
本章通过一次看似普通的班费管理冲突，深刻揭示了情感关系中常见的控制与反控制模式。宋媛媛的行为不只是情绪化，更是一种试图通过经济手段掌控对方的象征。这种“以爱之名”的控制，往往更具破坏性。
评论二：
林惊羽在面对宋媛媛的强势时，表现出极度的被动与妥协，这种性格设定让读者产生共鸣，也引发了对“如何在关系中建立自我边界”的思考。班长的介入，也为后续剧情的发展埋下伏笔。