白日梦的夏天小说精彩章节免费试读

章节小结

这篇文章以第一人称视角展开，讲述了“我”与邻居沈知许从小到大的成长故事。从儿时的保护者关系，到青春期逐渐萌发的情感变化，再到成年后可能面临的婚姻选择，情节细腻而真实。文章通过回忆与现实交织的方式，展现了两人之间复杂又深厚的情感纽带。这种情感超越了单纯的友情或亲情，却又尚未明确为爱情，充满了微妙的张力。

剧情解析

故事按照时间顺序分为三个阶段：

• 童年阶段：

在这个阶段，沈知许扮演的是一个保护者的角色。他为了替“我”报仇而教训欺负“我”的同学陈昊，这一举动奠定了两人关系的基础——他是“我”最信任的人。

• 青春期阶段：

随着时间推移，两人的互动变得越来越暧昧。初中时，沈知许虽然嘴硬，但仍然会照顾“我”；高中时，他开始偷偷注视“我”，甚至在被发现时显得手足无措。这种情感的转变暗示着他们之间的关系正在向更深层次发展。

• 成年阶段：

文章最后提到两家父母提议联姻，而沈知许选择将“我”拽进消防通道。这个动作具有象征意义，表明他在面对外界压力时选择了保护“我”。尽管具体对话未呈现，但可以推测他内心正经历一场激烈的思想斗争。

精彩节选

我们住在隔壁，两家共用一个小花园。

我妈总说我和 沈知许 是门对门长大的两棵小树苗。

只是他这棵树，从小就长得比我高大挺拔。

小学二年级的冬天特别冷。

后座的陈昊把嚼过的口香糖黏在我马尾辫上时，我听见教室里爆发出刺耳的笑声。

后来我哭了，班主任打着圆场说：「因为你长得好看，所以男孩子才想欺负你。他只是想跟你玩，你快别哭了。」

这话比黏在头发上的口香糖更让人恶心。

那天放学，我是一路哭回家的。

沈叔叔知道后，他喊来正在写作业的儿子，「知许，明天去二年级二班看看。」

“第二天课间操时，沈知许踹开我们班后门的场景，我记了整整十五年。”

他像头小豹子似的扑向陈昊，拳头砸在对方课桌上发出「砰」的闷响。

「听着，」他揪着陈昊的衣领，声音还带着小孩子的奶音，「 程鹿鸣 是我妹妹，再敢欺负她，我弄死你。」

他离开时，安慰地拍拍我的头。

“从此我成了沈知许甩不掉的小尾巴。”

初中时他踢完足球总想和队友去吃冰，我就抱着书包蹲在球场边，直到夕阳把影子拉得老长。他骂骂咧咧地拎起我：「程鹿鸣你是牛皮糖吗？」

却还是会把草莓味棒冰掰一半给我。

他确实讨厌被说「和女孩子玩」。

有次巷战游戏，他兄弟起哄「知许带媳妇儿来啦」，他气得把玻璃弹珠全砸进下水道。

但第二天我发烧没去学校，他翘课翻墙来我家。

隔着窗户给我扔小纸条，上面写着歪歪扭扭的笑话。

上了高中，我无数次抓到沈知许在偷看我。

当我咬着笔杆解数学时，当我把碎发别到耳后时，甚至当我趴在桌上小憩时。

他的目光像夏日的蝉翼，轻轻掠过又迅速飞走。

「知许哥哥，」 我突然转头，正好撞上他未来得及躲闪的视线，「这道题怎么做？」

他的钢笔「啪嗒」掉在桌上。

晨光透过玻璃窗，把他通红的耳廓照得几乎透明。

「我......」 他手忙脚乱去捡笔，发梢扫过我手背，「就是......把这个X代入......」

声音越来越小，最后变成含糊的咕哝。

我支着下巴看他。

“原来那个为我打架眼都不眨的少年，也会因为我的靠近而手指发抖。”

窗外，玉兰花瓣落在他摊开的课本上。

两家父母提议联姻那晚，他把我拽进消防通道。

人物分析

“我”（程鹿鸣）：

程鹿鸣是一个敏感、细腻的女孩，从小依赖沈知许的保护。她的性格中既有脆弱的一面，也有观察力敏锐的特点。她能察觉到沈知许对她态度的变化，并逐渐意识到自己在他心中的特殊地位。随着年龄增长，她开始主动靠近沈知许，试探彼此的关系，表现出一种羞涩但坚定的情感追求。

沈知许：

沈知许是典型的“邻家哥哥”形象，外表坚强，内心柔软。小时候的他毫不犹豫地为“我”出头，展现出了责任感和正义感。然而，进入青春期后，他对“我”的情感变得更加复杂，既想保持距离，又无法真正割舍。他的行为常常带有矛盾性，例如嘴上嫌弃“我”黏人，却依旧愿意分享零食；表面上讨厌被取笑，却会因为“我”发烧翘课来看望。

章节评论

评论一：

这段文字语言平实却饱含深情，作者用细腻的笔触勾勒出两个孩子从童年到青春的成长轨迹。尤其是沈知许在小学时期挺身而出保护“我”的场景，不仅塑造了他的勇敢形象，也为后续两人关系的发展埋下了伏笔。这是一段关于陪伴与守护的故事，读来令人感动。

评论二：

文中对细节的描写尤为出色，比如沈知许将草莓味棒冰掰一半给“我”，以及高中时他偷看“我”的片段，都生动地体现了少年青涩的情感流露。这些看似平凡的小事，实际上承载着深刻的情感重量，让读者能够感受到角色内心的波动。